テクノロジーの進化や社会のめまぐるしい変化を背景に、これまでの「教えられる」教育から「自分で学び取る」教育への転換が必要不可欠になってきました。注目を集めている「21世紀型スキル」、その構成要素となる「問題を発見し解決する力」・「コミュニケーション力」「批判的思考力」などの能力は社会人として働く際にとても必要とされます。
高校生の主体性を育てるキャリア教育
高校で行うキャリア教育にも、生徒の創造性や主体性を育てる体制がますます求められていますが、毎回の授業にプラスして、キャリア教育のためのプログラムを1から考えるのは大変な作業です。そこで今回は、キャリア教育のために作られた教育プログラムをご紹介したいと思います。
さまざまな教育イベントの企画や運営、研修などを行っている「教育と探求社」では、動画やワークを利用して、教室にいながら、授業の一環としておこなえるキャリア教育プログラムを開発・提供しています。
2012年に経済産業省が主催する「キャリア教育アワード」で表彰され、2017年に学校向けの教育カリキュラムとして初めてグッドデザイン賞も受賞し、2018年度は、全国133校、約22,200人がこのプログラムを活用しました。
「オリジナル」の教育プログラムも実現可能！
教育と探求社では、学校のニーズにあわせた教育プログラムの開発・提供も行っています。
・学校の理念や計画に基づいたオリジナルの教育プログラムを作りたい
・企業や地域市民と連携した地域プロジェクトに取り組ませたい
・AL(アクティブラーニング)を指導できる教師を育てたい
など、高校によって、目指すキャリア教育へのニーズや課題はさまざまでしょう。自分の高校にあったオリジナル教材の活用ができれば、スムーズにキャリア教育をおこなうことができるのではないでしょうか。
「教育」で企業と子ども達を結ぶ
教育と探求社では、企業と未来を担う子供達を、「教育」というキーワードで結びつけ、お互い学びあいながら繋がりを築くことで、企業の課題解決を促し、子供達の「21世紀型スキル」を高める取組みも行っています。
【実例】「株の力」
高校生にあまりなじみがない株式に関して、三菱UFJモルガン・スタンレー証券のインターンとして、教室で体験的に学べるプログラム。「株」と「新聞」を教材に、体験を通して主体的に学び、チームで考えをまとめ、新聞広告という形で発表します。実際に企業で働く社員と関わりながら、株式について理解を深め、情報収集力やコミュニケーション力を学んでいく取組みです。
〇参加した先生の声
「インターンシップという形で実体験することで、今までなじみがなかったものを身近に感じられるように、認識が変わったようだ」
「この取組みを通して、社会や経済への興味や関心が深まり、社会人として働くことについても考える生徒がでてきて良かった」
〇参加した生徒の声
「株はお金を得るためのものだと思っていたが、起業家の熱い気持ちを想像したり、見方を変えることで、株の新しい可能性や存在意義が発見できた。」
「株」という題材を通して、リアルな社会を体験する中で、生徒達が自ら発見し、考え、感じたことをアウトプットするきっかけになったことが伺えます。この取組みは、2018年の「キャリア教育アワード」で奨励賞を受賞しました。
キャリア教育をより身近なものに
今まで「キャリア教育」といえば、学校の授業だけではなかなかできない、課外授業的なものという位置づけでした。しかし、前述したような教育プログラムを利用すれば、生徒は教室にいながら、現実社会の経済や企業を題材に、働く意義について学ぶことができます。
毎日の授業の中で、自ら学び、考え、表現する練習を積み重ねることは、本来のキャリア教育の目指すところではないでしょうか。
教育と探求社では、教育プログラムで身についた成果を発表する場も用意しています。【後半】では発表の場である「クエストカップ」について、詳しく紹介したいと思います。
